Evaluation Soustraction Cp
Evaluation, bilan, controle corrigé à imprimer et modifier de la catégorie Soustraction: CP - Cycle 2, fiches au format pdf, doc et rtf. Evaluation Soustraction: CP Sommes – Différences – Cp – Evaluation Evaluation – Bilan – Sommes – Différences – Cp Nombres et calculs – Cycle 2 – Mathématiques Compétences: Calculer mentalement des sommes et des différences. Consigne pour cette évaluation: Calcule les sommes suivantes. Voir les fiches Télécharger les documents – Nombres et calculs – Cycle 2 – Mathématiques … Soustraction: CP - Cycle 2 - Evaluation
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Téléchargez le cours en pdf Problème n°1 (à proposer à l'oral, sans support de l'énoncé écrit): Avant la récréation, j'avais 256 billes. Après la récréation, j'ai 319 billes. Combien en ai-je gagné pendant la récréation? Problème n°2: Une boîte de bonbons a été déposée pour une fête avant l'arrivée des invités. 47 bonbons ont été mangés par les invités. Il en reste 193. Combien y avait-il de bonbons avant que les invités arrivent? Problème n°3: Une boîte de bonbons a été déposée pour une fête avant l'arrivée des invités. 342 bonbons ont été mangés par les invités. Il en reste 53. Combien y avait-il de bonbons avant que les invités arrivent? Réalisateur: Didier Fraisse Producteur: France tv studio Année de copyright: 2020 Publié le 23/04/20 Modifié le 23/04/20 Ce contenu est proposé par
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Les résultats sont plus stables pour l'exercice de placement d'un nombre sur une ligne numérique (Associer un nombre à une position) et celui concernant la comparaison de nombres. Répartition des élèves dans les groupes dans les domaines comparables en mathématiques en milieu de CP en 2020 et 2021 3. Résultats selon le sexe Dans l'ensemble, les constats sont de même nature en 2020 et en 2021, les filles obtiennent de meilleurs résultats en français, alors qu'en mathématiques, la tendance est inversée. En français, les écarts sont favorables aux filles. Seuls les exercices de lecture à voix haute font exception. Les écarts sont stables entre 2020 et 2021. Ils se réduisent cependant en écriture de mots, domaine dans lequel les garçons progressent davantage. En mathématiques, les écarts en faveur des garçons se confirment en 2021, même s'ils sont un peu moins marqués qu'en 2020 en addition et en écriture de nombres entiers. 4. Résultats selon le secteur d'enseignement Français, résultats 2021 selon le secteur d'enseignement Dans le secteur public, les élèves des écoles d'éducation prioritaire ont une maîtrise moins affirmée pour l'ensemble des domaines évalués en français.
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Répartition des élèves dans les groupes selon le domaine évalué en mathématiques en milieu de CP en janvier 2021 2. Évolution des résultats entre 2020 et 2021 En milieu de CP, en français, on observe une progression sensible des résultats entre 2020 et 2021, à l'exception de la compréhension de phrases à l'oral. Ainsi, dans le domaine de la lecture, la proportion d'élèves situés au-dessus du seuil 2 présente une évolution positive, de l'ordre de deux points. Pour l'écriture de syllabes dictées, la progression est de 1, 4 point. Pour l'écriture de mots, elle est de 1, 7 point et pour la compréhension de phrases lues seul, elle est de 1, 9 point. Répartition des élèves dans les groupes dans les domaines comparables en français en milieu de CP en 2020 et 2021 En mathématiques, si l'on considère la proportion d'élèves situés au-dessus du seuil 2, on observe des évolutions positives d'environ deux points par rapport à 2020 dans quatre domaines: "additionner", "soustraire", "écrire des nombres entiers" et "résoudre des problèmes".
Mathématiques Dans le domaine de la résolution de problème s, les difficultés constatées en début de CP, comme en début de CE1, se confirment pour les élèves de CP à mi-parcours. Un peu plus de la moitié des élèves seulement (55, 7%) présentent une maîtrise satisfaisante. Il s'agit du domaine pour lequel le niveau de maîtrise est le moins affirmé. Pour les exercices d' addition en ligne, on constate que plus de 30% des élèves ont beaucoup de difficultés ou ne réussissent pas à effectuer au moins 5 des 10 calculs proposés. Pour ceux de soustraction en ligne, plus de 20% des élèves à mi- CP ne parviennent pas à réussir 4 sur les 10 calculs proposés. En écriture des nombres sous la dictée, un peu plus de 80% des élèves sont en mesure d'écrire la plupart des nombres proposés (au moins 8 sur 10). Pour l'exercice de placement d'un nombre sur une ligne numérique (Associer un nombre à une position), peu familier, près de 70% des élèves présentent une maîtrise satisfaisante. Enfin, l'exercice consistant à comparer des nombres est le mieux maîtrisé par l'ensemble des élèves (86, 3%).
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La rupture entre éducation prioritaire et autres secteurs apparaît plus nettement pour les exercices de soustraction (16, 5 points) et de résolution de problèmes (17, 1 points).
L'écart le plus important concerne la compréhension orale: l'exercice « Comprendre des phrases lues par l'enseignant » révèle 23, 7 points de différence entre les proportions d'élèves de REP+ et ceux du public hors EP présentant une maîtrise satisfaisante. Pour la lecture, les écarts entre REP+ et public hors EP existent mais sont moins élevés (respectivement 13, 2 points et 14, 1 points pour la lecture à voix haute de mots et de texte). C'est également le cas pour l'écriture de syllabes ou de mots dictés (respectivement 10, 3 et 11, 5 points) et pour ce qui concerne le principe alphabétique (connaissance des lettres et des sons associés) et la conscience phonologique (respectivement 7, 4 et 11, 5 points d'écart). Mathématiques, résultats 2021 selon le secteur d'enseignement On observe également des écarts de performances selon le secteur de scolarisation. Les exercices pour lesquels les écarts entre éducation prioritaire et hors éducation prioritaire sont les plus faibles restent, comme en 2020, ceux d'écriture ou de comparaison de nombres: respectivement 7, 3 et 9 points de différence entre REP+ et public hors EP pour ces exercices.